精彩语录

第一章  楔子：不是教育的教育 

    1、教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

    2、对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。

    3、美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都是徒劳。

    4、当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，依旧是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。

    5、人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作，一旦错过了这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的愿望，而且也难以收到特定成长阶段所需要的“精神营养”。

    6、把教师当作学校的主人。

    7、可见，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始.

    8、其实，一个人的成长除了同龄的伙伴互相影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格，用他们的精神智慧，用他们宽阔的胸襟，用他们对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。对一个成长中的生命来说，这无疑也是十分重要的。

   第二章   乡村中学

    1、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。

    2、教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。

    3、和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。

    4、 我们这应该反思了，也许你并没有把学生看透，可他们却把你看透了。

    5、学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他永远都抬不起头来。

    6、 教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵……

    7、长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体会，语文水平便不可能提高。

    8、教育有时候就这样奇怪：我们费尽心血和时间经营的——例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导——很快就会被孩子们遗忘而我们无意中播下的种子，却在孩子生命的原野里长成了一棵大树，让他们终身受益。每一位善于思考的教师，都因该反思自己的教育生活：我们究该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。

    9、一切教育都应该从激发学生内在的学习动力入手。一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。

    10、 教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此。

    11、 管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。

    12、我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场上审视孩子类似“闹着玩”的错误，结果就是“上纲上线”，就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质没有多大关系。   认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。

 第三章    高密教育

    1、最好的教育应该是着眼于孩子一生的发展的教育，应该是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。

    2、考试，是芝麻是西瓜，是一个很大的西瓜。

    3、如果把考试紧紧定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育的怪胎。

    4、1998年提出“发挥高中龙头作用，一种靠改革为突破口，带动初中中小学全面实施素质教育”的思路。

    5、 全市初二的学生，每年将有一周的时间积极地参加活动。

    6、 权力是把传家宝刀，最好不要拔出鞘。

    7、对教学工作的领导，行政命令是靠不住的。

第四章   强市之梦

    1、面对挑战，我相信，只要踏踏实实一步步走好，路，自然也就有了。

    2、把最重要的事情首先干好！

    3、还没有统一的思想，宁愿放下不做。

    4、有效的管理一定是最简单的。对学校评估的指标越细，反而越不准确。

    5、管理应当借鉴“裁缝”的做法：根据身材，订做衣服。

    6、想起了农民种地，他们从来不强迫庄稼按照一个模式生长——因为他们知道那样做肯定是徒劳无意义的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一颗庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获。

    7、看来，以什么样的精神状态和情感方式投入学习，比怎样学习、学习什么更重要。

    8、什么时候孩子们会在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。

    9、最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒！

    10、改到深处是制度。