一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和深入贯彻科学发展观，以全面提高我市中小学教师的职业道德水平为目的，坚持以人为本，注重加强建设，在教师中大力倡导“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的职业道德行为规范，努力建设一支师德高尚、业务精湛、群众满意的中小学教师队伍。

二、考核对象

考核对象为全市所有履行中小学教师职责的在职在岗人员。

三、考核组织工作

考核工作每年度进行一次，由教师任职学校具体组织实施，可与教师年度考核结合进行。

1．成立考核领导小组。领导小组由学校党政领导班子成员、工会主席、教代会代表或教师代表组成，人数一般5~7人；校长任组长。

2．规范考核程序：

⑴被考核教师对照《中小学教师职业道德规范》进行自我评估、填写考核表，并在一定范围内作师德述职报告。

⑵考核采取在自评、互评、学生评、考核小组评等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。自评、互评、学生评、考核小组评权重计算为：高中分别占20%、25%、25%、30%；初中分别占20%、30%、20%、30%；小学分别占20%、35%、10%、35%；幼儿园自评20%、互评40%、考核小组40%。四项（幼儿园三项）评分之和即为该教师师德考核得分。

⑶考核工作必须坚持以下原则：民主性原则，充分听取学生、教师、学校等方面意见；公正性原则，不偏听偏信，不弄虚作假，公开公正；注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合；教育与惩戒相结合原则，惩前毖后，治病救人，促进教师成长。

四、考核等次评定

师德考核采用百分制，分为四个等次，优秀等次为90分以上、80~89分为良好，60~79分为合格，60分以下为不合格。排序在15%以内为学校师德建设先进个人，学校要予以表彰奖励。昆山市级表彰活动每两年举行一次。

有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”：

⑴在教育过程中，有不利于学生健康成长言行的；

⑵在备课上课、课外辅导、批改作业、组织考试、课外活动等教学环节和其他教育环节敷衍塞责，造成责任事故的；

⑶讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益，造成后果的；

⑷强制或变相强制学生订购教学辅导材料或其他商品，造成不良影响的；

⑸利用职权，索取、收受学生与家长财物的；

⑹违反规定热衷有偿家教，或组织动员学生参加各类文化课补习班并从中获利的；

⑺其他违反社会公德、严重影响教师形象的。

五、考核结果的应用

1．师德考核的结果作为教师个人年度工作考核的基本条件。师德考核优秀是年度综合考核优秀的基础性条件；师德考核“不合格”的教师，其年度综合考核相应为“不合格”。

2．师德年度考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、培训进修等方面有优先权。

3．师德年度考核不合格的教师，两年内不得晋升高一级职称、不得评优评先。

4．师德考核结果记入教师个人档案。

六、组织领导

师德考核工作是教师队伍建设的重要组成部分，是提高教师队伍整体素质的政治基础。学校要高度重视，切实加强领导，精心组织，规范操作，务求实效。

1．建立并完善师德建设责任制度。所有中小学均要建立师德师风建设领导小组，将师德师风建设列入师资队伍建设的重要内容；校长是师德建设工作的第一责任人，要把师德建设及考核工作纳入学校年度工作计划，要成立师德考核小组，明确专人，抓好日常具体工作，每年召开师德建设专题会议不少于两次。师德建设工作将列入校长年度目标考核的内容，对师德建设工作不力、师德师风不正的学校要给予通报批评，并追究主要负责人的责任。

2．建立并完善师德教育制度。从2009年起，将《中小学教师职业道德规范》列为中小学教职工政治学习和教师继续教育的重要内容。其中新录用教师学习《中小学教师职业道德规范》不少于6学时，在职教师进行师德修养教育每年不少于12学时。

3．建立并完善入职宣誓和师德承诺制度。对新录用教师，由教育局和教育工会组织集体宣誓（2009学年由学校自行组织）。誓词如下：“我庄严宣誓，立志做一名光荣的人民教师，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，为人民的教育事业努力奋斗！宣誓人：×××，×年×月×日”。在职教职工由学校行政与工会组织签订师德承诺书，规范教师教育教学行为。各学校从今年秋季起，都要建立起教师师德档案，将教师职业道德考核登记表（见附件三）存入教师档案中，作为教师师德评定的重要依据。

附件：

1．昆山市中小学教师职业道德考核工作领导小组成员名单

2．昆山市中小学教师职业道德考核标准（试行）

3．昆山市中小学教师职业道德考核登记表

4．昆山市中小学教师职业道德考核民主测评表

5．教师师德承诺书

昆山市教育局

中国教育工会昆山市委员会

二〇〇九年十一月十日