一、指导思想

本学期，以“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”为核心理念，以一线课堂为研究主阵地，以“十三五”课题《积极心理学在初中生学习素养培养中的应用研究》为抓手，加强教研、科研的整合，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展；打造学习型组织，建设骨干教师梯队，全面提升教师的专业发展速度，确保学校教育教学质量的稳步提升。

二、主要目标任务

1. 以“十三五”课题《积极心理学在初中生学习素养培养中的应用研究》为抓手，探索如何通过积极心理学的应用，培养初中生学习的兴趣和动力，形成终身学习的观念。

2. 做好校本培训。继续通过专家引领、读书写作、主题沙龙、教学摘编评比、论文撰写等活动，着力提高师资队伍的整体素质，做好“学习型组织”的建设。

3.实施名师工程和青蓝工程。分层培养骨干教师、后备力量。

4. 结合上级科研部门及学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作。

5. 积极做好教师论文、案例撰写与送评工作，鼓励教师向上级部门刊物投稿，真正做到为教师服务。

6.完善学校教科科研网页的建设，及时发布本校教科研信息。

三、具体工作

（一）有效开展课题研究

本学期的课题研究，将进一步加大教研和科研的整合力度，以课题研究相对严谨、规范的方式引领日常教学实践和反思，以日常教学鲜活的案例和经验丰富课题研究的内涵。

1．为了发挥课题对改进教师教学行为的良好引领作用。本学期，将按照计划开展课题组活动。

（1）阅读理论书籍。阅读教科室推荐的理论书籍和论文，在自主学习和集体学习的基础上完成教学摘编的撰写。在组长带领下交流自己的读书感想。

（2）制定活动计划。各子课题组制定本学期活动计划，按计划开展课题研究活动，及时把活动资料上传到课题研究专题网站，并做好活动资料的积累。

（3）形成分析框架。各小组成员在上学期研究的基础上，自己梳理分析框架，在组内成员充分商量、讨论的基础上初步形成小组的分析框架等。

（4）分析具体案例。在已经确定的分析框架引导下，选择一个具体案例，运用分析框架去进行分析，形成各自的案例分析报告。

本学期的课题研究，要求子课题小组成员之间形成学习共同体，实现合作和分享。力争各子课题组有阶段性成果显现。

2．开展以课题为引领的课堂教学结构改革研究。

本学期施行教研组内设课题组长的研究模式，引领全体教师都能参与到学校主课题的研究中来，把课题研究和日常的教学工作紧密结合。

（1）确定研究主题。开学初，由校长室、教导处、教科室联合召开会议，商讨并确定研究内容。

（2）召集组长开会。学期初，教科室将专门召集课题组长开会，让他们了解上学期活动中的亮点以及存在的一些不足之处，及时改正；明确本学期各学科大组的研究内容，开展活动，学习探讨。

（3）制定活动计划。课题组长在教研组内把研究内容进行传达落实，根据本组的学科特点以及所教学生的年龄特点，确定下一级子课题的内容，开展日常教学研究。教科室指导组长根据本组教师实际情况制定活动计划，注意可操作性和实效性。

（4）知识理论学习。组长根据本组的研究内容，寻找相应的学习材料，指导教师先自学，再讨论。针对具体实践后出现的问题，再引导大家学习。通过这样的过程，逐步完成对此项研究内容的知识理论建构。

（5）理论指导实践。由课题组长在组内开展定课、定时不定人的教研活动，同组教师共同研讨一堂课，每人进行教学设计，通过教研活动进行教案的梳理，形成教案后，通过组内抽签来确定上课人选进行同课异构。

3．规范教科研考核。从方案撰写、理论学习、研究态度、网络互动和研究成果等方面，做好教师参与教科研活动的学期考核工作，促使课题研究更加规范化，有效激励教师参与课题研究的热情。考评时，首先要求教师自评，确认自己当前所处的研究阶段，然后，以等级的形式来评定某一阶段教师的科研意识和科研能力。

（二）不断加强队伍建设

1. 开展校本培训，提升学科素养。

（1）营造读书氛围，滋养教师。

青年教师制定个人读书计划、撰写阅读批注；通过丰富多彩的读书活动把读书活动落到实处。提倡教师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。

（2）推进课程研修中心活动，引领教师。

本学期，将继续按照方案要求开展系列化、主题化的活动。以子课题组活动为组织形式，开展集中活动。活动方式有上课、评课等教学基本环节的改进，论文写作指导等。根据子课题组计划和分工，开展课题研究活动。

（3）开展继续教育培训，丰富教师。

①专家引领。学校将邀请省市教科研方面的有关专家、行家来校作讲座、指导，帮助教师建立新的教育理念。其次，针对学校的特色研究，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路，并积极组织教师参加同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。

②教学反思评比。本学期将进行优秀教学反思评比。对于35周岁以上的老师，以自愿为原则，不规定反思的撰写数量，但欢迎老师积极参与反思的撰写与评比。对于上交的反思，教科室将组织教师轮流进行阅读、评比、打分，把随笔的评比过程也看做是教师互相学习的过程，以此来促进教师积极撰写反思，认真写好反思，提高反思的质量，不断提高教师的反思力和写作素养。

（4）壮大骨干教师力量，提升教师。

学校与教师之间进行双向选择，选择有发展前途的苗子，作为晋升高一级称号的培养对象，为他们的专业发展提供机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升自己。加大各类骨干教师的培养力度。每位骨干教师要带好身边一至二位青年教师，充分发挥他们的示范辐射作用。

 （三）扎实抓好常规管理

1.加强科研信息材料的整理工作

及时做好课题研究资料的搜集和整理工作，并按要求定期在学校主课题网站上上传有关资料，通过网络进行学习与交流。

2.认真做好论文参赛工作

认真做好论文评比信息的宣传，积极组织教师参加各级各类论文评比、教科研竞赛活动，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平，提升个人的业务素养。

3 规范骨干教师管理

四、每周工作安排