课题研讨活动会议记录（一）
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会议内容 |
与品质课程建设相结合开展课题研究 | ||
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会议时间 |
2018.9 |
参会对象 |
课题组成员 |
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会议地点 |
汉浦中学崇德楼三楼会议室 |
参会人数 |
6 |
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主持人 |
俞晟昱 | ||
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会 议 内 容
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我校以校训“崇德”、“乐学”为理念，与弘扬中华优秀传统文化的特色文化建设相结合，开展品质课程建设，让学生在快乐的学习中获得学习素养，修养自身的品性，从而培养社会发展所需要的人，即社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，这是与本课题研究是相契合的。因此，我校将开展课题研究与品质课程建设相结合，从而起到了起到相辅相成的效果。英语组准备以《积极心理学在初中生英语学习素养培养中应用的策略研究》子课题组开展英语配音大赛。由子课题组成员对参赛各班配音团队进行特别培训，针对各班配音片段和学生特点进行有针对性的指导与训练，还为学生们准备了有意义的奖品。
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课题研讨活动会议记录（二）
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会议内容 |
与校园文化建设相结合开展课题研究 | ||
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会议时间 |
2018.12 |
参会对象 |
课题组成员 |
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会议地点 |
汉浦中学崇德楼三楼会议室 |
参会人数 |
7 |
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主持人 |
俞晟昱 | ||
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会 议 内 容
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积极心理学在初中生学习素养培养中的应用不应局限于初中各学科教学中，还应该着眼于积极的学校环境的构建。通过教学和教学环境的综合作用，让学生获得积极的情绪体验，形成积极的人格特质，从而更好的培养初中生的学习素养。而文化是一个学校的灵魂，积极的学校环境的构建关键在校园文化建设，因此，我校将开展课题研究与校园文化建设相结合。我校通过加强班级文化建设，充分发挥班级图书角、壁报文化的教育作用，利用校园宣传栏、文化标语等宣传途径，在全校创设了良好的传统文化教育氛围，形成了良性的文化磁场，培养学生爱、宽容等积极的人格特质，让他们获得积极的情感体验，为学生学习素养的培养提供充分的校园文化环境浸润。
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课题研讨活动会议记录（三）
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会议内容 |
积极的家校合作系统的构建 | ||
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会议时间 |
2019.1 |
参会对象 |
课题组成员、班主任 |
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会议地点 |
汉浦中学崇德楼三楼会议室 |
参会人数 |
32 |
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主持人 |
俞晟昱 | ||
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会 议 内 容
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积极心理学在初中生学习素养培养中的应用不应局限于初中各学科教学中，还应该着眼于积极的学校环境的构建。通过教学和教学环境的综合作用，让学生获得积极的情绪体验，形成积极的人格特质，从而更好的培养初中生的学习素养。而文化是一个学校的灵魂，积极的学校环境的构建关键在校园文化建设，因此，我校将开展课题研究与校园文化建设相结合。我校通过加强班级文化建设，充分发挥班级图书角、壁报文化的教育作用，利用校园宣传栏、文化标语等宣传途径，在全校创设了良好的传统文化教育氛围，形成了良性的文化磁场，培养学生爱、宽容等积极的人格特质，让他们获得积极的情感体验，为学生学习素养的培养提供充分的校园文化环境浸润。
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课题研讨活动会议记录（四）
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会议内容 |
交流课题研究中存在的问题 | ||
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会议时间 |
2019.3 |
参会对象 |
课题组成员 |
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会议地点 |
汉浦中学崇德楼三楼会议室 |
参会人数 |
11 |
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主持人 |
俞晟昱 | ||
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会 议 内 容
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课题组所有成员都能自觉得围绕课题进行实践、反思与研究，做了大量工作，但是由于我们的理论素养还达不到一定的高度，课题研究的经验相当不足，研究方法也有待进一步完善，因此，我们前一阶段的研究就必然存在一些问题，针对这些问题，课题组也将采取相应对策。具体有如下： 问题一：课题组成员的理论素养有待提高。 目前所占有的材料有限，视野比较狭窄，课题组成员理论高度有待进一步提高。尽管对教师进行了培训，但仍有部分教师对积极心理学、学习素养的相关问题理解不够深入，研究工作停留于表层。 问题二：课题研究未能建立完整的体系。 课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系。
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课题研讨活动会议记录（五）
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会议内容 |
交流课题研究中存在的问题 | ||
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会议时间 |
2019.5 |
参会对象 |
课题组成员 |
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会议地点 |
汉浦中学崇德楼三楼会议室 |
参会人数 |
11 |
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主持人 |
俞晟昱 | ||
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会 议 内 容
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课题组所有成员都能自觉得围绕课题进行实践、反思与研究，做了大量工作，但是由于我们的理论素养还达不到一定的高度，课题研究的经验相当不足，研究方法也有待进一步完善，因此，我们前一阶段的研究就必然存在一些问题，针对这些问题，课题组也将采取相应对策。具体有如下： 问题三：案例跟踪不到位。 案例的跟踪抓得不够实，要进一步深入分析，跟踪指导。 问题四：评价机制研究不足。 积极心理学在初中生学习素养培养中应用的策略和做法效果如何，需要一套评价机制来检测，这方面的研究有待加强。
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课题研讨活动会议记录（五）
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会议内容 |
下阶段研究规划安排 | ||
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会议时间 |
2019.6 |
参会对象 |
课题组成员 |
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会议地点 |
汉浦中学崇德楼三楼会议室 |
参会人数 |
12 |
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主持人 |
俞晟昱 | ||
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会 议 内 容
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本课题研究进行一年多的以来，所有课题组成员始终以求真务实、脚踏实地的态度不断学习、不断探究和创新，但仍存在许多不足。为了确保课题研究能顺利进行，在优化各学科教学、形成和谐的师生关系的同时，构建有效能的学校和家庭环境，以促进初中生学习素养的培养，培养学生的自主学习能力，促进终身学习的推广。下一阶段我们的研究规划如下： 1．课题组全体教师进一步学习理论，努力提高自己的理论水平。 2．立足课堂和教学实践，根据课题的研究目标，向纵深研究。 3．研究通过增加教师的积极体验，培养教师的积极品质，形成和谐的师生关系来促进学生学习素养的培养。 4．开展积极心理学在初中生学习素养培养中应用的价值研究，探索积极心理学在初中生学习素养培养中能够发挥哪些促进作用，以及发挥这些促进作用所需要的条件。 5．抓好案例的跟踪指导工作，并在相关案例的基础上，提出积极心理学在初中生学习素养培养中应用的策略和具体实施途径。 6．探索出一套切实可行的评价机制，来评价积极心理学在初中生学习素养培养中应用是否起到促进作用，是否合理，如何依据评价结果来调整教育行为等。 7．定期召开课题组会议，开展回顾总结，对课题进行分析、反思，及时调整研究思路和方案，强化目标落实。 | ||